摘 要：在科技快速发展的今天，信息技术在教学领域也得到了广泛应用，同时也为英语学科教学注入了鲜活的生命力。通过在课前激趣环节使用多媒体教学，利用多媒体创设情境，设置近似真实或虚拟仿真的语言环境，实现自主学习四个方面对信息技术与英语学科整合策略进行研究，力求通过分析，使相关教育工作者获得启发。

关键词：信息技术;英语学科;整合策略研究

将信息技术与英语学科进行整合，使学生可以获得最先进的信息与知识，两者相辅相成，教育工作者在英语教学课堂中善于利用信息技术来辅助教学，可以得到良好的教学效果，利用信息技术来激发学生的自主性，增强课堂的互动性，提高教师教学的便捷性，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能够提高课堂授课的效率，一举两得。

一、在“课前激趣”环节使用多媒体教学

教师在课堂之前应用信息技术，可以使学生的注意力快速从游离的状态集中到课堂上来，集中精力并且充满信心地参与英语教学活动，在课堂的前几分钟，学生的思想还停留在课间愉快的玩耍中，如果这时教师利用信息技术让学生看到十分感兴趣的内容，其注意力就会很快地转移到课堂上来。多媒体技术具有多信息、趣味强、大容量等特点，还会有图像和声音的功能，能够马上引起学生的注意。例如，在课堂前，播放一首英文歌曲Twinkle，twinkle，little star，同时伴随深邃的天空和一闪一闪星星的图像，这首……