摘 要：在多年的教学实践中，很多教师都知道学生的学习成绩与学生的自主学习能力有直接的关系。因此，在教学中，教师会致力于加强对学生自主学习能力的培养，初中英语教学亦是如此。但是在我国的很多农村地区，由于人们对教育的重视程度、学校管理力度、师资力量等与城市相比有一定的差距，学生的自主学习能力与城市学生相比较差。因此，农村地区的初中英语教师更应该深入探究提高学生自主学习能力的方式。

关键词：导学案;教学模式;农村初中生;英语

只有具备一定自主学习能力的学生，才能够在自主学习的过程中，探索出适合自己的学习方法，才能够弥补与他人之间的差距。因此，对学生自主能力的培养成了基础教育和高等教育研究的热点课题。

一、影响农村初中生英语自主学习能力的因素

1.教师评价单一

在“师者，传道授业解惑也”“一日为师，终身为父”“国将興，心贵师而重傅”“经师易求，人师难得”等尊师重道观念的影响下，学生对待教师就会持有尊重和敬畏之心。对于初中生而言，如果在学习的过程中教师能够结合自身多年的教学经验以及学生的实际情况给予学生合理的引导和正确的评价，就能够帮助学生认识到自己的优缺点，进而不断修正。但是，由于多年传统教学的影响导致教师对学生的评价都是以考试成绩为基础。而这样的评价过于单一，也忽视了学生之间的差异性，使很多学生在学习中以如何提高自身的成绩为重点，忽视了综合能力的提升。……