刘锦怡

摘 要：高三学生面临高考压力，培养学生的问题意识，提高学生发现问题并解决问题的能力，对于如何在有限的时间大大提高高考备考复习效率，提高学生的自学能力，如何打造高效课堂显得尤为重要。通过高三课堂中几个教学情境实例的研究，对如何引导学生善于发现问题、敢于提出问题，培养学生自主寻找途径去解决问题的能力，培养问题意识，提高高考备考复习效率作出初步反思。

关键词：问题意识;高三备考;高效课堂;创新精神

由于本地中考不考查生物学科，学生没有升学压力，对生物学科的学习和研究通常是“浅尝辄止”，不钻研也不深究。而上了高中，生物学科作为高考科目，随着近几年高考制度的改革，对于学生的综合能力考查的要求也越来越高。但高中生依然存在对于生物这门学科的问题意识淡薄，不会问也不敢问，也不愿去多想，也不愿深入思考。往往是教师问，或者是教师要求学生问，学生才去思考问题。所以，学生的学习处于一种被动“存疑和解惑”状态。然而，提高学生创新能力的关键是增强学生的创造性思维，而创造性思维形成的起点正是强烈的问题意识。特别是高三学生，面临高考压力，时间紧、内容多，学生能自主发现问题和解决问题，改变被动学习的倦怠，进入自主学习的良好状态，能有效提高备考效率。为此就更加要求教师创设问题情境，引导学生善于发现问题、敢于提出问题，增强对学生问题意识的培养，从而增强其创新精神，综合素质也能得到有效提高。……