蒋保银

摘 要：学生核心素养教育一直是教学中不可逃避的问题，通过在学科教学中渗透核心素养教育可以实现对学科本质的深度认识，达到培养学生学科核心素养的目的。高中生物在渗透核心素养教育上有独特的优势，可以利用生物学科的生物形态提升学生对生命的认识，进而塑造学生健康的心理。主要分析在高中生物教学中渗透核心素养教育的可行性，并提出核心素养教育在生物教学中的渗透策略。

关键词：高中生物;核心素养教育;生命形态

毋庸置疑，生物是一门研究生命的学科，而对生命的正确认识直接影响学生的核心素养发展。通过在高中生物教学中渗透核心素养教育可以使学生通过直观的形式感受生命的力量。例如，种子萌发渴望生长的向上精神、野草吹又生的坚韧顽强精神、白细胞吞噬病毒的团结牺牲精神等，用生命的力量塑造学生健康、积极的心态。但是，如何在生物教学中融入核心素养教育的内容，这就需要教师对教学内容进行巧妙设计与另辟蹊径的引导。在高中阶段，生物学科在学生核心素养教育上又有其他学科无法比拟的优势，因此必须借助生物来帮助学生克服心理问题，提高核心素养。

一、重点分析教材内容寻求核心素养教育切入点

首先，分析高中生物教材。生物的主要学习内容就在于生物技术实践，并且本教材的所有教学内容与学生的生活密切相连，从中提取核心素养教育的点也有利于学生接受，使学生通过生物实践来获得一定的思想感悟，实现三维目标（知识、情感、能力）的融合。……