张慧

摘 要：教育部明确指出，高中教育课程改革应该以素质教育理念为根本，切实做好学生核心素养的培养工作，使高中教育焕发更大的活力。新课改对高中生物学教学也提出了以生为本的要求，提倡将教育空间还给学生，为学生打造良好的教育环境，在知识、实践并重的教育理念下提升生物学教学的意义。通过改革措施的落实情况可以看出，高中生物学教学的灵活性越来越大，学生学习的积极性也逐渐增强。基于此，主要对高中生物核心素养评价与学业质量检测进行研究。

关键词：高中生物;核心素养评价;学业质量检测

高中生物学核心素养提出了学生全面进步的理念，不仅要达到知识高效迁移的目的，还要实现知识应用的目标。在现阶段高中生物学教学中，传统教育的弊端余温犹存，生物教育发展正处于新理念、旧理念过渡、转换的阶段。因此，将核心素养的理念贯彻于生物学教育中，提出更多新方法落实好生物学教育，既满足新教育发展理念，更贴合教育实际。因此，有必要对核心素养理念下的高中生物学教育内容进行研究。

一、以“过程”为核心的评价、检测体系

长期以来，高中教育是以“结果”为导向的，一切教育活动都离不开“成绩”二字，忽略了学生在获得学习成果前“过程”阶段的重要性。随着新课改不断获得优化，核心素养理念不断融入教育内容中，教育过程受到的重视越来越多，而教育评价体系的完善自然少不了过程的参与，所以教师应该打造以过程为主、以结果为辅的评价体系与检测体系。……