摘 要：新课改要求学生利用自己的学习方式，总结学习规律，探索相应知识点。因此，教师在进行高中生物学实验教学时，可以根据学生的学习情况，针对课本中的知识点，选择恰当的方式进行教学，提升学生的综合素质。主要對高中生物学实验教学中学生科学思维培养的实践进行研究。

关键词：高中生物;实验讲解;学习思维

近些年国家颁发了新课改教学政策，要求教师在进行高中生物学实验教学时，应根据学生的学习情况，分析他们的动手能力和学习能力，立足课堂教学知识点，选择合理的讲课方式引导学生，培养学生的科学思维，使学生在教师的带领下不断提升自身的生物学综合素养。

一、高中生物学实验教学的现状

1.过于重视知识点的讲解

高中生物学是学生升学考试中的重要课程，知识点较为繁杂，再加上学生的课堂学习时间有限，教师在高中生物学实验教学的过程中过于重视知识点的讲解，很少给学生留下自主进行实验探索的时间，导致学生在听课时只能被动地跟着教师的讲课节奏走，缺少主动探索知识的意识，影响了科学思维的培养。

2.学生的自学能力较弱

自从国家提出新课改的教学政策之后，教师在教学中开始有意地引导学生主动进行学习，但是对于高中阶段的学生来说，他们在学习中习惯依靠教师掌握相应的实验知识点，在教师讲解完知识点之后，通过背诵和做题的方式进行巩固学习，缺乏相应的自学能力。……