龚雪芬

摘 要：在2021年初，就有媒体报道“敦煌阳关林场防护林被毁的问题”很快上了热搜，并引起了大家的广泛关注，也给敦煌当地的声誉造成一定的影响。在此背景下，依据近十年的一线教学经验，结合工作实践，谈谈如何将敦煌当地生物多样性保护渗透在日常教育教学中，从而激发学生学习生物科学的热情，提升专业学科素养，增强学生对生态环境保护的意识。

关键词：生物多样性;高中生物;渗透

生物学科作为一门自然学科，做到理论联系实际很重要。当前，全球物种灭绝速度不断加快，生物多样性丧失和生态系统退化对人类的生存和发展构成重大风险。特殊时期的经历告诉我们，人与自然是命运共同体。因而，教师要深入挖掘现行教材，将当地生物多样性保护内容渗透在日常教育教学中，从而提升学生对生物学科的实践能力。

一、在教学设计上渗透生物多样性保护

在现行的人教版普通高中课程标准实验教科书中，有关生物多样性的定义，在必修三教材内容中提到了生物圈内的所有动物、植物和微生物，它们所擁有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。必修三“稳态与环境”第六章内容为“生态环境的保护”，其中第二节内容为“保护我们共同的家园”，先是提到关注全球性生态环境问题，然后提出生物多样性保护的内容。所以，在讲解这部分内容时，可以先明确生物多样性的定义，以及生物多样性的三种价值的区别，然后利用敦煌当地特有的生物多样性，以具体的实例示人，让学生去体会生物多样性存在的价值。……