娘毛吉

摘 要：班级管理是班主任的主要工作责任，提升班级管理效果的基础是强化师生沟通效果，注重沟通艺术，以此增强师生之间友好关系，继而完成高效管理的目的。通过尊重学生，以平等的心态进行沟通;多元化沟通途径，强化管理效果;创设公平友好的班级文化;坚持以生为本，注重个性化沟通四个探究方向，对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行分析。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

增强小学班级管理效果要通过基础性的沟通。小学班主任在实际工作过程中，要根据学生的身心发展特点制订针对性的沟通策略，为班级管理工作做好基础建设。同时还要结合多元化的沟通方式，创设平等友好的班级氛围，使学生在公平、民主的环境氛围中学习知识，提升能力，进而达到发展学生综合素养的教育目标。

一、尊重学生，以平等心态进行沟通

小学阶段学生虽然年龄较小，但是已经形成自主意识，具有较强的自尊心。班主任在班级管理中与学生沟通的基础条件便是尊重学生，学会以学生的角度思考问题，结合自身专业的教育方法对学生进行正确的引导和科学的教育，从而帮助学生在平等的学习氛围中提升自信心，从而达到班级管理的最终目标。尊重学生首先要保护学生的自尊心。由于小学生未能完全独立，而自尊心特别强，更需要班主任的尊重和科学的引导。小学班主任要注重更新教育观念，改变传统的居高临下的管理方式，以平等交流方式与学生进行沟通，从而促进提升沟通效果，使学生感受到班主任的细心与责任心，从而达到提升班级管理效果的目的[1]。另外，尊重学生要以理解学生为基础。由于学生的家庭环境等因素具有一定的差异，班主任在与学生沟通和交流时，要注重了解学生的家庭情况及优势、特点，加强鼓励教育，使学生感受到班主任对自己的尊重，以自身优势进行拓展学习，从而提升学生的综合素养。因此，小学班级管理模式中增强沟通艺术的基础条件是尊重学生，以平等的心态面对工作和学生，从而提升沟通效果，强化班级管理质量。

二、多元化沟通途径，强化管理效果

小学班级管理模式中，师生之间的沟通艺术可以通过多元化途径进行深入。传统的小学班级管理模式中，教师与学生沟通的途径以课堂教学交流环节或课后交流方式为主。由于班级学生过多，师生之间的沟通频率较低，无法完成较高效率的沟通模式。对此，班主任可以适当拓展沟通途径，使沟通效果不断提升，从而达到强化班级管理效果的目的。首先，传统沟通模式中的面对面沟通及交流方式是必不可少的，班主任依然要延续以往沟通方式，通过与学生的日常交流，了解学生在学习生活中的困难与问题，结合实际情况为其提供改善和解决措施。同时，在与学生沟通的过程中掌握学生的心理状态，引导学生树立正确的价值取向，进而达到较强的教学效果[2]。另外，在现代信息技术发展的背景下，班主任可以结合线上沟通的方式与学生进行交流，在此过程中，既可有效提升沟通效率，又可以帮助教师通过多个角度探究学生的身心发展特点，并根据学生的实际情况为其设计针对性发展策略。因此，多元化沟通方式的运用是促进强化班级管理效果的重要基础。

三、创设公平友好的班级文化

班级文化是班级管理的中心思想。建立公平、友好的班级文化，不仅是提升班级管理效果的基础元素，更是促进学生综合素质水平发展的有效途径。班级文化应在班主任与学生的沟通之上进行建设。班主任在与学生进行沟通时，要注重以平等的态度进行交流，避免學生产生较大的心理压力。其次，良好的班级文化要通过多元化的班级活动进行发展。对此，班主任可以根据学生的兴趣爱好，为学生设计针对性的班级实践活动。在实践活动中加强与学生之间的沟通和交流，同时根据多方面发展目标丰富实践活动的内容和环节，以此促进提升班级实践活动开展效果[3]。另外，公平友好的班级文化可以通过学生之间的沟通进行发展。小学生社会交往能力较强，但是在实际交往过程中由于身心发展尚未完全成熟，容易出现交流误区。对此，班主任的引导作用至关重要，要注重培养学生正确的交友观念，为班级文化做好基础建设工作。

四、坚持以生为本，注重个性化沟通

班主任沟通艺术中要坚持以生为本，结合不同学习能力和不同基本情况的学生采取不同的沟通方法。对于性格内向的学生，教师要以温柔的方法为主，深度感知学生的内心感受，保护学生自尊心的同时激发学生的自信心，从而达到较强的沟通效果。对于淘气顽皮的学生，班主任在沟通过程中要适当利用激励方法，充分激发学生的学习信心，同时还应引导学生将精力和态度运用到学习方面。另外，在班主任与学生沟通的过程中，要加强激励教育方式的运用，充分激发学生的自信心，以学生的优势特点作为沟通内容，从而帮助学生发掘自身潜能，不断提升自信心，使学生从多方面不断完善自我，达到良好的学习效果。因此，坚持以生为本，强化个性化沟通方式的运用是促进小学班主任班级管理工作中沟通艺术有效性的基础。

小学阶段班级管理工作中的沟通环节对于班主任而言是极其重要的环节。摒弃传统沟通模式的弊端，利用多样化沟通途径，多元化沟通方法与学生进行交流，是促进提升班级管理效果的有效方式。

参考文献：

[1]刘馨，宋瑞华.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].汉字文化，2020（6）：182-184.

[2]王存光.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国新通信，2019，21（22）：207.

[3]刘义.浅析小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国高新区，2018（12）：124.