摘 要：素质教育下的新课程改革对教师提出了更高的要求，教学活动中应关注学生的主体地位，引导学生主动学习，这样才能让其形成良好的学习习惯，并主动地对相关知识点进行学习和探讨，进一步提高学生的综合学习能力。但是据调查数据显示，当前小学数学教学中仍旧存在很多问题，致使学生的学习主动性不高。因此，就小学数学教学中如何引导学生主动学习展开探讨，并总结出一些有效的对策，就是为了提高学生学习主动性，进而获得绝佳的数学教学效果。

关键词：小学数学;问题情境;主动学习

数学是学生必修的一门基础课程，但是因为它的逻辑性较强，部分内容比较抽象，因此学生在学习时往往会遇到一些困难。如果教师不能给予有效的帮助和引导，就会使学生产生畏难情绪，削弱他们原有的学习动力，不利于自主学习能力的提升。所以，随着新课改革的不断深入，小学数学教师在教学中应加强引导学生主动学习，进而改变以往被动学习的现状，这直接关乎其未来的成长与发展[1]。

一、创设有效问题情境

要想引导学生主动学习，推动数学教学活动有序展开，小学教师应创设有效的问题情境，情境的创设有助于建立数学科学和生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。数学学科相对来讲知识点比较抽象和复杂，传统文本式讲解不利于学生的记忆和掌握，所以，创设问题情境有助于学生加深对重点知识的记忆，进而更好地理解和掌握知识点，并运用所学的知识去解决实际生活问题。……