张丹

摘 要：学科核心素养背景下，美术教师要重新审视教学工作，坚持以培养学生核心素养为指导的教育教学理念。在美术欣赏教学过程中，美术教师要根据美术教学的特点，结合核心素养下的教学要求，做好美术欣赏课教学方面的指导，为学生创造更多学习的机会，鼓励学生进行自主学习，培养学生的美术综合能力，进而促进学生实现全面发展。鉴于此，主要从学生图像识别能力、审美判断能力、文化理解培养角度对学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践展开深入研究。

关键词：学科素养;小学美术;欣赏教学

美术作为小学教育体系中的重要学科，作为重要的视觉艺术，学生通过学习小学美术课程，不但能够培养美术素养，而且可以感受到美术作品中蕴含的丰富情感，形成全新的情感体验。尤其在学科核心素养的背景下，美术教师要意识到当前的教学任务，提高对美术教学的重要程度，为学生提供恰当的教学情境，引导学生对美术作品进行欣赏，同时要帮助学生掌握正确的欣赏方法，这样才能够增强学生的情感体验，提高学生的学科素养。

一、注重培养学生的图像识别能力及实现的目标

图像识别能力的培养，通常主要指学生对图像内容的解读，通过对图像进行分析，从中获得相关方面的知识。众所周知，图像识别的角度及方式较为多样化，无论是色彩、造型，还是材质、机理、空间等特征形式，都可以通过阅读相关文献资料、搜索相关特征、思考、讨论等方式进行解读研究。……