林伟春

摘 要：现阶段，在新课程改革和素质教育不断完善与发展的教学背景下，我国教育教学事业要求小学数学教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要有意识地培养他们多方面的学习能力与核心素养。小学数学是学生学习数学知识的早期阶段，其涉及的教学内容是相对简单的数的认识、四则运算和图形的认识，这些知识虽然看上去简单，但还是需要小学生具备一定的数学思维能力，如此才能更好地理解相关知识。对此，将立足于学生思维能力的培养，制定相应的指导策略。

关键词：小学数学;思维能力;教学策略

长久以来，小学数学都是开发学生心智，促进其全面发展的重要学科。因为，它所涉及的教学内容与学生的实际生活有着不可分割的联系，并且可以指导他们的社会实践活动。这就需要小学生在学习数学知识时具备一定的思维能力，以此更好地分析、归纳、总结并掌握相应的数学知识，提高学习效率。对此，小学数学教师应该认识到思维能力的重要性，在日常的教学工作中有意识地培养小学生的思维能力，以此促进他们数学学习的能力与核心素养的形成与发展。

一、数学思维能力的定义和意义

所谓“思维能力”，是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维[1]。那么，数学思维能力，顾名思义就是学生生活思维能力在数学学科中的具体体现，它主要表现在学生对数学知识的分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列的思想过程。……