吴青华

摘 要：小学语文的个性化阅读教学是为了促进学生的个性化发展，也是为了提高学生的阅读能力。通过分析当前小学语文高年级个性化阅读教学的实际情况，进一步分析了小学语文高年级教学中个性化阅读教学的具体策略。

关键词：个性化阅读;小学语文;教学方式

小学的高年级阶段是培养学生个性化特征的重要阶段，因而新课标要求教学过程要尊重学生的个性和个体发展，在高年级语文教学中开展个性化阅读教学。基于此，本文对小学语文的高年级个性化阅读教学进行了一些研究。

一、当前小学语文高年级个性化阅读教学的实际情况

小学语文开展个性化阅读教学的时间不长，基本是在新课程标准出台后实施的，因而个性化阅读教学的开展效果不佳，一些语文教师依旧沿袭着以往的教学方法，没有为学生自主阅读提供机会，学生在阅读过程中受教师的影响较大，主体地位不凸显;再加上很多语文阅读教学的内容难以引起学生的阅读兴趣，一些学生产生被迫意识，只有在教师的督促下才会阅读，能动性较差。另外，还有一些语文教师认为个性化教学就是一味地放纵学生，对学生的阅读行为不引导，导致一些学生在课堂集体阅读时浑水摸鱼，阅读不过心，学习效果自然也就很难提升[1]。

二、小学语文高年级个性化阅读教学的策略

1.从文本出发，强化学生主体地位

小学语文新课标要求对学生地位……