摘 要：英语教育在我国小学阶段全面普及已经20多年了，面对新课改带来的各种挑战，每一位教师都在探索着、实践着，努力提高英语课堂教学的有效性。而什么样的课堂才是“有效”的课堂呢？可以通过创设情境、活用英语歌曲和歌谣、组织游戏、巧借任务以及运用形成性评价提高英语课堂教学的有效性。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性

英语教育是我国社会经济发展广泛需要的一门重要学科，是促进学生发展核心素养体系的基础性学科教育。小学英语教育是英语教育的起始阶段，对整个英语教育具有奠基作用。“填鸭式”“翻译式”等机械性的英语教学方式已不能满足英语教育现状的需要。在新课程理念的指导下，学生成了课堂的主人，一切教学活动都以学生为中心。因此，关注学生学习，如何使小学英语课堂教学更加高效已成为广大教师一直思考的问题。我认为提高小学英语课堂教学的有效性，提高英语教学质量，我们应从以下几方面考虑。

一、创设情境，把英语教学生活化

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”。培养学生的兴趣，教师就应该在课堂上创设学生乐学的情境。情景教学能使学生在课堂上身临其境，能给学生展示鲜明、具体的形象，使学生从形象的感知到抽象的理性思维和顿悟。教师创设真实、丰富多彩的生活情境，能消除学生因为缺乏语言环境而产生的厌学情绪，能富有成效地吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。……