薛黎云

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一个模块，而随着新课程和素质教育的普及，在尊重学生的主体性和促进学生全面发展的前提下，阅读对于学生的重要性也更加明显化。针对旧教学方法，新课程提倡在小学语文阅读教学中构建生态课堂，将学生作为教学的主体，积极提高学生对学习的兴趣，继而主动学习。对小学语文阅读教学中生态课堂的建设进行分析和探讨。

关键词：小学语文;阅读教学;生态课堂

阅读是获得知识的主要途径，更是自我提升的一个渠道。阅读教学在小学语文阅读中占有较大的比例。但就教学现状来讲，小学语文课堂教学仍存在许多死板的教学方法，因此，在小学语文阅读教学课堂中实行生态课堂是非常有必要的。随着生态学的不断发展，生态学的知识与小学语文阅读教学做出了一个相互结合的创新尝试。在小学语文阅读教学阶段，教师应将目光立足学生，让学生成为学习的主人，着重培养学生的主体性和探究意识。

一、小学语文阅读教学出现的问题

1.教师讲得多，忽略了读的重要性

教师讲得多，留给学生阅读和思考的时间少这一现象在教育中经常可以看到。一节课下来，教师讲30～40分钟，留给学生自由阅读的时间很少。可以发现，课堂上书声琅琅的现象已经很少了，反而更多的是教师的滔滔不绝。学生跟着教师的思路走，自身的思路建立不起来，对一本书的理解全靠教师的讲解，没有独立思考的机会，进行文章探究的机会也少。……