杨婷

摘 要：现代社会日新月异，小学美术课堂常常出现与学生生活脱节的问题，如何让教材与生活有效关联，尝试用同体异构的形式，在对比中找寻行之有效的解读教材之法。想要让课堂灵动起来，需要教师紧跟时代步伐，巧读教材，让课堂焕发出生命力。

关键词：美术课堂;教材;解读

教材是课程标准的“代言人”，集合众多学者的专业智慧，它是根据教育目的和学生身心发展规律及认知特点，专门研制和编写的文本，适合相应特定阶段的学生学习。作为教学工作的中心和关键，我们对教材要有正确的理解，结合当下实际环境、学生的具体情况进行接地气的解读教材，充分挖掘教材的功能和价值。

一、深入浅出，提升学生创意力

中小学学科建议指出：“通过观察、感知、体验、思考、探究和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，以美育人，促进全面发展。”在执教三年级“动物装饰画”时，两位教师对教材进行了不同解读，学习效果截然不同。

教学过程一：

图片导入，揭示课题。新授环节，用猜谜导入，再讲授如何创作动物装饰画，用夸张、变形、点线面装扮。学生创作出来的作品大都不符合要求。

教学过程二：

用真实的大象图片和装饰画大象做对比，引导学生发现装饰画的特点并且揭示含义。在新授环节，让学生带着问题有层次地探究：“想要把自己喜欢的动物变成动物装饰画需要哪些步骤？需要哪些技巧？”第一步，变外形。这是本课的难点，所以加了一个小练习，让学生用习得变外形的方法来做尝试，以便教师了解学生的学习情况。……