孙维平

摘 要：对学生阅读能力的培养是中小学语文教学的重要目标之一，而作为阅读的一种重要方式——默读，它有着朗读无法比拟的优点，但是在语文教学当中，很多教师由于种种因素的制约，忽视了对学生默读能力的培养。从默读能力培养与教学现状，相对于朗读而言默读的优点，默读训练方法三个方面进行了论述。

关键词：语文;教学;培养;默读能力

不论是初中语文教材还是小学语文教材，它都是围绕培养学生的人文素养和语文能力这两条主线来设置的，语文能力主要包括阅读能力、语言表达能力和写作能力。默读作为一种重要的阅读方法在语文教材的每个单元中都有训练，只是每个侧重点不同。本文从默读能力培养与教学现状，默读的优点，对学生进行默读训练的方法三个方面阐述自己的观点和主张。

一、默读能力培养与教学现状

默读具有其独特的优点，它不受时间的约束，也不受环境的约束，所以它成为人们获取知识和信息、了解社会新闻的一件颇具威力的“武器”。但是我们对默读的重视程度不够。无论是短文也好，长篇文章也罢，统统让学生大声朗读，甚至于让学生齐读文言文译文，朗读作者简介和词语解释……出现了“为读而读”的怪现象，而忽视了对学生默读能力的培养和训练，违背了语文课标要求。

二、默读的优点

相对于朗读而言，默读具有以下几个優点：

（一）默读具有速度快的优点

朗读和默读相比较，由于默读是不出声的读，不需要口和耳朵的参与，所以默读的速度要比朗读快得多。