孙玉忠

摘 要：对于初中生历史学科核心素养的培养这一课题，仍处于探索的过程中。伴随新课程改革的不断深入，要求我们不断学习、探索、实践、总结。希望所有教师为此不懈的努力，把这项工作落到实处。

关键词：核心素养;初中历史;探究性问题

历史探究性问题设计主要是指历史学科教学过程中通过设计的探究性问题，让学生从不同角度与不同层面出发，对问题进行探究和解释。达到不仅对历史时间、历史事件有所了解的效果，也让学生形成一种历史思维与自主探索研究能力与兴趣的目的。历史学科的内容丰富多彩，历史思维是一种奇妙的思维，能运用分析、概括、理解等多种方法，对多个历史事实进行分析，运用自己的能力思维与知识储备，透过历史事件探究历史背后的本质，长此以往，培养和提高自己的历史自主学习能力。

一、核心素养背景下初中历史探究性问题设计背景探究

1.学生主体性原则

无论是什么课程的学习，一定是以学生为主体的，教师要做到认真负责、拓展创新，给学生以信任感。通过探究性提问培养学生自主探究的学习能力，让学生体会到解决问题、有所收获的乐趣，实现培养学生核心竞争力和长期发展能力的最终目的。在进行核心素养培养与历史探究性问题设计的过程中，一定要以学生的能力为基础，不能脱离实际，脱离学生。同时还要优化学生的思维和认识，让学生自主展开思考，进行创新。……