郝影

摘 要：随着互联网技术的不断发展和完善，不仅能够为小学教师提供更多的教学素材，而且能够发挥教学的辅助功能。由于当前网络资源的获取和使用非常便利，因此小学教师即使没有计算机方面的相关知识，也能够经过短期培训迅速学会操作。

关键词：互联网;小学英语;语篇教学

一、借助互联网，辅助导学，帮助学生实现多维目标

通过互联网，不仅能够让学生的学习目标更加明确和有针对性，同时也能获取更多的参考资料，满足发展的需求。而听、说、读、写作为英语课堂中的重要学习目标，也是当今学生提高英语水平的重要基础。借助互联网进行教学展示，能够有效地将静态教学转变为动态教学，教学模式不再拘泥于课本和教师，实现了时间和空间有效拓宽的动态教学。

如在译林版英语三年级上册 Unit 8 Happy New Year！的课堂教学中，教师首先向学生介绍中国的传统节日，并立即利用网络查阅New Year有哪些习俗。学生阅读习俗后，教师引导学生说送礼物、送祝福语等。猜测Uncle John是怎样回复的。让学生懂得收了Uncle John的礼物后，要说“Thank you，Uncle John！”然后让学生在小组内使用礼貌用语来回答以上问题。最后教师带学生再次熟读对话，细品对话的信息，以此帮助学生理解和学习如何回答。

在Story time中教师设疑后没有直接进入正题，而是引导学生进行独立思考之后参考课本上的回答示范。而当学生对该主题有了个人的想法之后，教师再把传统习俗内容呈现在学生面前。由于收发邮件是在线进行的，实现了原来的静态教学向动态教学的转变。……