蔡松柏

摘 要：应用题教学是小学数学教学的重要内容，也是学生学习的一大难点。小学生的语言理解能力较弱，对复杂的应用题目无法准确理解，常常难以顺利找到解题思路，做题效率低下，准确率低。因此，学生对应用题学习始终存在畏难情绪。教师要积极改变教学策略，探究学生在学习应用题时的主要困难，教给学生实用的学习方法，提升学生的应用题学习效率。

关键词：小学高年级;数学教学;应用题教学;策略

小学生学习应用题，普遍存在畏难情绪和消极的学习心理，究其原因，主要在于小学生的语言理解能力还较弱，遇到复杂的应用题目，学生难以准确抓取题目信息，也无法把握题目重点。在审题时，无法读准题意，也无法找到清晰的解题思路[1]。为此，教师要积极转变原有的教学思路，从学生的角度出发，与学生进行积极有效的沟通，了解学生学习应用题存在的主要困难，从问题处着手，对症下药，解决学生学习中的困难，降低学生的学习难度，提升学生的学习效率，让学生对自己的学习能力产生自信，能够积极主动地对应用题知识展开探索，利用各种方法找到问题答案，实现数学学习水平的不断提升。本文针对教师如何有效开展小学高年级数学应用题教学，提出以下具体策略。

一、借助趣味元素，激发学生的学习兴趣

要提高应用题教学效率，教师首先要培养学生对应用题的学习兴趣。传统的灌输式教学模式导致学生感觉应用题学习具有较大难度，在学习的过程中，也充满了消极的畏难情绪，这种消极的学习状态，无法促进学生学习效率的提升。……