黄方

摘 要：随着课程改革的继续推进，在道德与法治课堂中，越来越多的教师将实际生活融入教學中，为了帮助教师更好地运用生活化教学方式，从生活化教学的内涵出发，探讨生活化教学在道德与法治课程中融合的必要性，并在此基础上提出了一些策略与建议，希望生活化教学元素在道德和法治课程中可以充分开展，实现全面培养学生综合素质的最终目标。

关键词：小学教育;道德与法治;生活化

一、在道德与法治课堂中教学生活化的内涵

儿童道德的形成不是一蹴而就的。小学生的自律意识通常是不完善的，小学阶段正是学生道德与法治观念形成的阶段，此时他们还无法针对某一行为做出准确的道德判断。想要帮助他们形成正确的“三观”，必须借助教育的手段。道德与法治课程的重点是学生的道德教育，想要学生精准地理解与运用该课程的知识，就应该理论与实践相结合，将相关教育材料与学生的实际生活结合。因此，教师应该尽力把学生的真实生活和课本上的知识联系起来，把关注重点放在学生的学习过程当中，在学习过程中将教材资料与日常生活相融合，使得二者相辅相成。总的来说，小学道德与法治教学生活化就是以培养学生的思想道德素质为基础，将生活实际教学作为教学重点，提升学生在学习过程中的兴趣，以实现道德与法治层面的自我升华。

二、道德与法治生活化教学的重要性

众所周知，小学生道德发展的轨迹是有迹可循的，他们道德的发展是从无规律到他人束缚，再到自我束缚，最后自由的一个过程。……