王永静

【摘要】数学建模属于数学学科教育中的核心部分，是数学框架中表达如何分析、解决问题的思想与方式方法，而数学建模思想是学生在学习数学知识的过程中需要具备的学科核心素养.学生在形成数学建模思想之后能增强问题的分析能力和解决能力，提升数学学习的专业素质.概率统计教学主要就是概率、统计两个部分，其中抽象性的知识有很多，尤其是在大学数学概率统计的课程中，学生难以理解的知识点较多，不利于学生的良好学习.因此，在教学大学数学概率统计的过程中，教师应该重点关注对数学建模思想的应用，引导学生形成正确的数学建模思想，增强学生对数学概率统计知识的理解能力和学习能力，为他们后续的学习和发展夯实基础.

【关键词】数学建模思想;概率统计教学;应用措施

在大学数学概率统计的教学工作中，教师应该引导学生形成正确的数学建模思想，采用案例分析法、小组探讨法等将数学建模思想融入学生概率统计的学习中，增强学生对抽象知识的理解能力、分析能力和研究能力，增强大学数学概率统计教学指导的有效性，为学生对后续知识的学习、数学核心素养的发展提供帮助.

一、数学建模思想在概率统计教学中的重要意义

对于数学建模来讲，其并非简单的空间结构，而是量变、质变的转化结构，是在人们文明发展过程中不断积累的产物.同时，数学建模有着一定……