王军南

【摘要】学困生转化是教育领域研究的重要课题之一，基本上每个学科都有学困生的存在，初中数学学科更是如此.尤其数学学科有着显著的抽象性与逻辑性特征，学生在学习中会感到困难，因此，教师需要解析学困生的成因，积极地从多个方面加以转化，促使学生高效地理解和掌握数学知识，提升学生的学习效率.

【关键词】初中数学;学困生;成因;解决路径

毫无疑问，教育面向所有学生.由于每名学生均为独立的个体，自然而然会形成优等生和学困生等学习群体.由于学困生在数学学习中受各种因素的影响，学困生的情况也各不相同，教师需要结合学生的学情转化学困生，激发学困生学习数学的兴趣，提高数学教学质量.

一、初中数学学困生的成因

（一）心理方面

一般初中数学学困生在心理方面可能会存在一些问题，如部分学困生无法做成一件事的心理表现为对待数学学习缺乏毅力;部分学生未明确认识数学学习，在学习时存在较强的主观性和随意性，或者在学习和解题时遇到困难下意识躲避.同时，一些学困生存在学习目的不明确和缺乏动力的情况.随着经济社会的快速发展，人们的物质生活和以往相比发生较大变化，社会和学校在此背景下都积极为学生营造良好的学习环境，引入的现代多媒体技术弥补了传统教学中存在的不足，物质方面也大幅度提升，但一些初中生却迷失自我，不知为何学习……