叶琳玮

【摘要】在新一轮的课程改革中，学科核心素养的提出指明了未来教学改革的方向.作为数学核心素养之一的数学建模是联系生活实际和数学理论的桥梁.本文以数学建模思想为基础，结合支架式教学模式的五环节引导教学，以 “解三角形的应用”为例进行教学设计，利用教材提供的实际情境，让学生用数学的视角发现问题、提出问题、分析问题，从而构建数学模型;利用支架式教学模式，培养学生阅读理解能力、抽象概括能力、符号表达能力、模型选择能力和数学运算能力，实现高中数学课程的基本目标.

【关键词】支架式教学模式;数学建模;教学设计

随着我国课程改革的不断推进，数学建模的教育价值得到肯定.2018年颁布的《普通高中数学课程标准（2017年版）》将数学建模素养加入数学核心素养，并制定了高中数学建模的具体课时，要求把数学建模安排进数学课堂.在模型探究活动时适当地采用支架式教学模式有利于培养学生独立思考的能力，并提升学生思维水平.本文选取高中教材中对学生的知识和能力都提出了较高要求的“解三角形的应用”内容，以培养学生数学建模核心素养为目标，运用支架式教学模式进行教学设计.

一、支架式教学模式概述

支架式教学是关于教学与发展关系的重要理论.该理论强调以学生为主体，要求教师了解学生最近发展区并以此为基础为学生建构“脚手架”，帮助他们应用知识并达……