王丽梅 吕晓欣 刘良

摘  要：针对车辆工程专业《电化学与电池技术》课程教学中存在理论晦涩，难以理解的问题，通过对基于问题和项目的学习方法（Problem Based Learning， PBL）的研究，提出了讲授与文献阅读相结合、在实验中学习、在解决项目问题中提高的新的教学模式;考核方式上，采用“前沿阅读报告+实验+调研报告+汇报”的方式。有效地提高了学生对该门课程的掌握度，提升了学生发现问题与解决问题的能力，为将来他们在新能源汽车领域的发展打下良好的基础。

关键词：车辆工程;动力电池;PBL;教学改革

一、 绪论

随着环境污染和能源危机的不断加剧，新能源汽车的优势日益凸显，从国内外政策导向和市场趋势来看，新能源汽车的市场规模会越来越大[1-3]。动力电池作为新能源汽车的核心部件之一，其制造和应用集聚了材料、化学、控制和电气等相关学科的知识。了解并掌握动力电池核心技术对车辆工程专业人才提出了新的挑战。《电化学与电池技术》作为车辆工程专业一门重要的专业选修课，内容涵盖动力电池电化学及电池管理系统两大部分，其中动力电池电化学部分涉及化学及材料等领域，电池管理系统已延伸到电气和控制科学等相关专业。由于该门课程所跨专业范围广，如何把握《电化学与电池技术》的教学主线，高效地传递基础知识，提高学生解决问题的能力，是一个非常值得探讨的问题。

传统的教学模式忽略了学生的主体地位，阻碍学生的个性发展和创新思维的培养。……