任淑红

摘  要：多元智能化理论提出每一个人至少拥有八项智能，人与一个人之间并没有存在任何一种智能水平的高低，仅仅是一种智能范畴的差别。文章主要是通过从多元化智能理论的人才智力观、教学观、评估观、学生观、发展观等方面来对其展开了分析，认为在从事职业教育的培养和教学工作时，需要充分考虑到不同的学生之间的差别性和学习者不同階段学生的差别性，形成一种科学的人才观，促进他们的全面健康发展。

关键词：多元智能理论;职业教育改革;启示

美国心理学家加德纳在实践运用中逐渐完善了他提出的多元智能理论，进而形成了学术性的现代化科学理论。这种理论在很多学科中都有了丰富的实践以及不断地在发展，渐渐对许多国家的教育和学科创新方面产生影响，更好地使学科教育更加切合实际需求。通过对多元智能理论的研究，有利于我国现今职业技术教育的改革，使得进行教育理念创新，进而提供可行性的意见。

一、多元智能理论

多元智能理论主要指的是一种从多维度去分析研究人的智能，有八种智能。然而，这八种智能在不同的年龄段人身上却具有不同程度的表达，有人甚至可能更喜欢或擅长一种，有人甚至可能更喜欢多种。不同的人之间仅仅是因为其智力的类型不同，而且并非因为其智力水平的高低，每个人都具备着各自独特的智慧，学生们就会表达出某些独特的智慧，并且他们能够使用不同的智慧和学习方式。……