王佳颖

摘  要：以OBE教育理念为指导的教学改革可以促进人才培养质量的提升。文章以OBE教育理念为背景，给出具体的教学实施过程，旨在为一线教师设计教学过程提供参考。

关键词：OBE教育理念;区间估计;教学设计;概率论与数理统计

《概率论与数理统计》是研究随机现象规律的一门学科，随着互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，高校人才培养体系也面临新的挑战。为了提高高校人才培养质量，按照成果导向的教育理念设计教学，可以把社会需求作为教学起点和终点的终极目标，按照需求制定教学大纲、设计教学过程，从而保证了教育目标与学习成果的一致性。由于本门课程的研究大多是关于教学模式和改革的宏观论述[1][2]。因此，下面具体给出一节基于OBE理念的教学设计过程。

1  学情分析

以作者所带两个教学班为例，图1为1、2班的《概率论与数理统计》中期测试成绩，可见中期测试成绩过分集中，没有不及格，没有高分。究其原因：

（1）线上课堂监管不得力，教师对互联网另一端的真实状态难以把握，导致一部分学员高等数学基础不牢固，因而直接导致《概率论与数理统计》科目学习的积极性和有效性。

（2）没有高分说明学生知识的理解和掌握不够深刻，并且对平时成绩没有引起足够的重视。因此，对平时学习的考核是下一步需要关注的课题。

2  课程目标

（1）理解区间估计的基本概念、基本理论，掌握其计算的基本方法;

（2）具备解决实际生活中遇到的区间估计问题的能力;