王成娟

摘 要：在新课标视角下，传统的依靠题海战术和灌输式开展教学活动的模式已经无法适应现阶段的教育教学要求，因此需要革新教学模式，利用符合学生发展规律的方案来逐步达到能力提升和素养水平提升的高度。由此，将从兴趣激发、个性化思考引导以及知识体系构建的角度给出完善高中数学教学活动的具体方案。

关键词：新课标;高中数学;教学策略

高中阶段是学生能力和素质教育的关键时期，在此阶段中教师要更为关注教学的效率和成效，因时间紧、任务重，需要在有限的时间内激发学生无限的可能，所以要通过细化讲课的方式来逐步提升课堂教学的有效性。但是目前正处于新课改的实施阶段，部分教师并未从原有的教学授课体制中脱离，使得课堂氛围不佳，需要继续就课程的开展展开研究。

一、注重前期导入，促使兴趣的生成

教师要注重前期准备，利用布置预习作业的方式，将微课上传到平台或以网络链接的形式将重难点内容涵盖在内，并借助生活中常见的应用新知解决实际问题的场景达到兴趣激活的目的。同时在课前导入阶段，教师要积极与学生形成沟通的整体，将其放置于主体的位置，从而借助大数据处理的办法，精准获取学情报告，以此明确每个学生需要攻克的难点，并利用更为直观的物象引导其快速置于新知学习环境中[1]。

二、利用情境设疑，引发个性化思考

学生是单独的个体，其随着生长发育在兴趣、性格和思维方式等多个方面均显示出不同于他人的地方，而往往此种不同是创新意识的基础，因此，教师要重视对学生个性化思考的引导。……