黄其顺

摘 要：立足于高中地理教育实践，针对新高考背景下培养高中学生地理综合思维的有效策略进行研究与探讨。

关键词：高中地理;新高考;综合思维

新高考强调对学生核心素养的考查。综合思维作为高中地理学科的核心素养之一，具体是指学生通过地理知识的学习能用全面性、系统性、动态性的综合视角去认知与理解地理环境。作为一种必备的地理能力，综合思维在很大程度上反映了学生的地理思维方式。因此，作为高中地理学科教师，应当积极顺应新高考的改革趋势，注重对学生进行综合思维的培养与引导，让学生以综合的思维认知地理知识、感悟地理现象。

一、立足社会生活实际，培养学生综合思维

地理是一门与我们的日常社会生活有着极为密切的联系的学科，在日常生活中我们时常可以接触到诸多的地理知识。高中地理教师应当意识到生活中的地理现象并不是单一体现一个知识点的，其往往会包含、容纳诸多地理内容，需要学生全面、系统而动态地加以分析，以实现更深刻的认知，获得更好的理解。由此出发，作为高中地理学科教师便可以有意识地挖掘生活中的地理资源，以此培养学生的地理综合思维。

例如，原油泄露事件。作为一名高中地理教师，我从这一事件出发，引导学生结合所学的地理知识探究原油泄露事件引起的一系列负面影响。首先，水循环是地球中的重要循环之一，其将全世界的水圈、岩石圈、大气圈和生物圈有机聯系起来，纵使人们人为地将全球的海洋划分成四大洋，但是其依据水循环所形成的联系却是不曾中断的，因此，原油泄露事件将会影响到全球海洋。……