陈水银

摘 要：班主任工作是学校德育工作中的一项重要工作，也是学校德育管理工作好坏最直观的体现。班主任既是班级的组织者、领导者和管理者，又是学校、社会和家庭的沟通桥梁，直接承担着对学生进行德育的重要责任。班主任在德育工作中起到了非常重要的作用，班主任工作的方法方式，可能影响学生的一生。

关键词：新时期;班主任工作;改变;创新

小学阶段是对未成年人进行思想、道德教育的主阵地，班主任是小学生思想道德建设的引导者和实施者。随着教育改革创新的推进，小学班主任作为启蒙教育的先行者和关键点，承担着教授学生知识、塑造学生灵魂的重要责任。在新时代全面推进发展素质教育的背景下，笔者觉得小学班主任应做到以下三“多”三“少”。

一、多改变自己，少埋怨学生

随着社会的发展，家庭教育观念的改变，“唯老师是听”时代的过去，家长维权意识越来越强，对教师，尤其是班主任的要求越来越高。但家长自身却疏于对孩子管教，又喜欢对老师的教育指指点点。面对这种情况，教师往往会埋怨学生越来越难教，家长越来越难沟通。可是埋怨、指责、等待的结果是学生越来越难教，教师负面情绪也越来越严重。面对困难，不是想方设法解决，而是一味地埋怨指责，结果适得其反。笔者认为，作为班主任，应先从改变自己做起。与其花大量的精力埋怨学生难教育，班主任工作难开展，还不如省下力气多改变自己，想方设法教育好学生。

二、多创新方法，少推卸责任

“办法总比困难多。”作为班主任，特别是新时期的年轻班主任，在日常班级管理中肯定会遇到各种困难，那么班主任在困难面前要如何处理呢？笔者认为，新时期的班主任在困难面前，要以人为本，学会多创新方法，少推卸责任。要想创新方法就要做到：一是对学生精神关怀;二是对学生给予尊重。下面笔者以亲身经历说明这两点。

2018年，学校安排我接五（4）班班主任及语文教学工作，这是一个全校出名的纪律差的班级。这个班的问题学生不少，尤其严重的就是潘××，他经常做些让师生无法接受的行为，在他的影响下，全班的学生纪律意识非常差，面对这样的班级，我没有推卸责任，而是多创新方法改变班风。通过观察，我发现要想扭转班风，首先要解决潘××的问题。于是，我主动接触潘××，通过跟他交流，了解他的内心世界;我还经常走到学生中去，通过与学生的交流，了解潘××过去的种种表现;我还主动跟原主任沟通，了解潘××的家庭情况。经过多方的沟通了解，发现潘××的种种表现，有一半责任来自他的妈妈对学校老师的不信任以及父母平时不当的言行。于是，我在处理潘××的问题上，首先改变方法，不采用请家长来学校与学校领导面谈的方法。在潘××妈妈未主动联系我之前，我不主动联系她。我直接从潘××身上入手，关注他的情绪及心理变化，做出适当的疏导，并主动找他聊天，主要向他了解在家他妈妈怎样对待他。并且每次聊天结束，我都会跟他说：“你妈妈做得很不错，你回去要跟她说陈老师表扬她哦。”

我这样做的目的，是建立她对我的信任。想通过潘××向妈妈传达一个信息：陈老师时刻关注、尊重她的孩子。功夫不负有心人，他妈妈不到一个月就主动联系我，跟我谈潘××的情况，表示愿意配合学校做好潘××的教育。我俩关系处好以后，我又善意地提示她，父母在言行细节上要注意给孩子良好的影响，并指出这关系到孩子的未来。一年后，潘××竟找到我说：“陈老师，感谢您五年级教我。”可见，这一创新方法是成功的。我管这一招班级管理方法，叫作“擒贼先擒王”。

班主任要注意创新教育的形式，做到“润物细无声”。在对学生进行德育的时候，要改变方式方法，不能进行单一的说教。要改變过去的“一言堂班会模式”，注重班会活动与内容的创新，让德育能够以趣味的活动形式无声无息地沁入学生的心坎上。

三、多栽培班干，少独揽大权

俗话说：不怕官，最怕管。小学班主任面对的都是6～12岁的孩子，这个年龄段的小孩既懵懂又富有个性，为此，小学阶段的班主任工作就更烦琐了。每一个班主任，都希望自己既能胜任这项工作，又能尽量把自己从繁重、琐碎的工作中解放出来。笔者认为，要想达到这样的目的就要多栽培班干部，少独揽大权，建立一支能力强、善于管理班级的班干部队伍，让小骨干成为班主任的强有力助手。

人人有权利，人人有职责，就容易将学生的自主性、积极性调动起来，也真是应了那句俗话：“大丈夫不可一日无权，小丈夫不可一日无钱。”这些有了权的学生处理起事情来，也会更雷厉风行，不但比以前自律多了，而且新的点子、新的思路也会不断涌现。

四、结语

总之，“德才兼备”是当今社会对人才的基本要求，单一的知识型人才已经无法满足教育要求。因此，在新时期，我们要在班主任工作岗位上不断改进，不断创新，在实践中学习提高，博采众长，不断完善自我，真正把自己塑造成一个有人格魅力的班主任。

参考文献：

[1]张芝水.新时期小学班主任德育工作思考[J].中国校外教育，2016（S2）.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2014.