吴江泉

摘 要：体育课不仅能锻炼小学生的身体和提升运动技能，还能陶冶他们的情操，培养他们良好的意志品质。教师在教学的过程中可借助游戏的形式，提高体育教学的趣味性，以激发小学生的学习兴致，促使他们主动参与到各项体育活动中。

关键词：小学;体育;游戏教学

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，心智尚未成熟，自我控制能力也较弱，在参与体育活动时，他们很容易受到外界环境的影响，導致注意力无法集中，使课堂教学效率低下。针对这一现象，教师可采取创设游戏情境、融入舞蹈元素、开展竞争游戏以及小组合作游戏等形式，来调动小学生学习的主动性，从而使他们在乐学、好学下，掌握更多的体育技能。

一、创设游戏情境

在体育游戏开始之前，教师应创设轻松、愉悦的情境，使小学生放松下来，调整他们的心理状态，促使他们产生学习的欲望。

例如，在组织“横渡铁索桥”的体育游戏时，课程标准要求小学生在参与过程中初步学会攀、爬、拉等方法，以培养他们的灵敏性、协调性以及力量等运动素质。对小学生来说，他们对“横渡铁索桥”的认识较为浅薄，并不清楚学习的意义，导致他们的主动性不高，参与游戏的意识薄弱。教师在教学的过程中，可借助多媒体播放《人民解放军军歌》，借助刚健有力的乐曲把小学生带入当年红军飞夺泸定桥的情境中，进而激发出他们昂扬的斗志。此外，教师还可借助多媒体视频播放相关的抗战片段，当小学生受到红军顽强、勇敢、不怕牺牲等精神的感染后，他们学习的动力会更足，能使教学获得意想不到的效果。……