陈琳

摘 要：教师在指导小学生群文阅读时要考虑到学生的阅读兴趣和阅读体验，将课内课外的群文阅读结合起来，为课内群文阅读做好补充和扩展，帮助学生明确阅读中文章的文体特点、写作方法。教师要主动创新群文阅读模式，将解析和训练相结合，为学生创设阅读的有利条件。群文阅读属于新的教学法，教师要不断探索，找到指导小学生群文阅读的新方法。

关键词：小学生;群文阅读;指导方法

作为学生成长道路上的领路人，教师要发挥好书籍在学生学习阶段的重要作用，让优秀的书籍引领学生，开发学生的思维能力和想象能力，提高学生的整体素质，掌握新知识。因此，运用有效的方法促进学生群文阅读，提高学生的阅读素养，成了当今教师亟须解决的问题。

一、群文阅读过程中出现的问题

1.阅读效果差

小学生的心智尚不成熟，贪玩好动，喜动不喜静，对于坐下来安安静静地阅读十分抵触，很多小学生无法沉下心来安安稳稳地读书，因此无法达到预想中的良好效果，不仅浪费时间，学生也无法真正学到有用的东西。

2.阅读时间短

小学生很难静下心来，在阅读时经常有很多小动作，读书不专心，注意力很容易被别的事物分散。这导致他们坐不住，拿起书本注意力很快被别的东西吸引了，阅读时间就很短，造成阅读效果差，最后阅读成了应付老师。

二、指导小学生进行群文阅读的方法

1.选择合适的阅读内容

在浩如烟海的文献典籍中，文章涉及的内容十分广泛，很多内容对小学生来说太过复杂，无法理解，需要老师进行甄选。……