摘 要：随着教育事业不断发展不断对现代教育进行反思并创新改革，在教育模式、教学方向、课程教材方面都进行了改革以保证教学质量。在小学数学教学中除了要完成教学任务，同时还需要对学生的思维模式和独立思考能力进行有效引导和发掘培养，以帮助学生更好地进行数学学习。

关键词：小学数学;有效引导;教学策略

小学生的数学学习处于开始阶段，教师应该做好数学启蒙工作不断针对性地制定教学策略，从而为小学生的后续学习提供帮助，在数学教学中对学生进行有效引导可以提升学生自主思考的能力，也能提升学生的学习积极性。小学生通过思考解出答案，可以增加学生的成就感，从而有利于培养学生健全的人格。

一、小學数学教学中在“有效引导”方面存在的问题

（一）忽略了学习氛围的重要性

小学数学教学中在有效引导方面忽略了学习氛围起到的作用，小学属于启蒙阶段，意味着小学生没有形成学习能力和思维模式，这就需要教师引导培养，而小学生学习需要在一定的学习氛围内进行，很多老师就忽略了这个问题。

（二）教学方式过于单一

由于数学是一门思维抽象的学科，很多学生对数学学习都比较抵触，这就需要将复杂的科目进行简单的教学，很多课堂教学方式过于单一，导致很多学生学习效果不佳。

（三）忽视了学生思维方式和自主学习能力的培养

很多教师只关注教学任务和教学进度，忽略了在小学启蒙阶段对学生思维模式和自主学习能力的培养，这个过程需要教师不断引导、不断辅助完成，这样在以后的学习中才能更高效。……