孟辉

摘 要：在素质教育背景下，如何将核心素养的培养融入小学作文指导是小学语文教师积极思考的课题。以小学三年级作文指导为例，分析当前作文指导过程中存在的问题，以落实核心素养为出发点，从激发学生写作兴趣、架起从读到写的桥梁、教授学生写作技巧等角度对写作指导提出积极建议。

关键词：小学语文;作文指导;核心素养

新课改要求，小学语文教学不仅要完成基础的教学目标，还需要落实学科的核心素养。作为小学语文教学的重要组成部分，写作指导教学中需要通过提升学生读与写的能力，从而积极推动语言的构建与应用、学生审美能力的锻炼与提高以及创新思维的形成和发展。以小学三年级作文指导为例，反思当前的作文指导教学，一些教师尚未转变观念，依旧采取“满堂灌”的方式教学：难以激发学生对写作的积极性;一些教师没有找到从读到写的着力点，未能让学生掌握阅读和写作的融合方法，写作指导收效甚微。在落实学科核心素养的要求下，语文教师需要结合三年级学生学习特点，积极转变作文指导方式，从而提高作文指导的有效性。

一、激发“愿意写”的主动性，提高语言构建和应用的兴趣

三年级学生在字、词、句的学习上有所积累，并且認知能力、表达能力都较一、二年级提高了不少，但是在连句成篇方面还缺乏规范性，在学习的自主性和自制力方面也存在较大不足，需要教师及时捕获兴趣点，以兴趣为先导推动他们开展写作学习和练习。……