黄燕+祝慧颖

摘 要： 从学习者的需求出发，在省内高职院校围绕以下两方面展开调查：一是智能手机使用的基本情况，了解高职学生是否具备利用智能手机开展移动学习的客观条件；二是基于智能手机进行移动学习的资源需求，了解高职学生移动学习的主观愿望与诉求。基于调查结果与分析，找出现实与期望的差距，以期进一步发展移动教育。

关键词： 智能手机 移动学习 需求分析

引言

移动学习是指借助移动终端，直接连接移动互联网获取网络平台提供的教育资源进行学习的方式。大数据时代现代通讯设备发展日新月异，已然成为一个“多功能个人信息终端”，学习者可以在时间不固定、地点不固定的前提下做到无缝学习、全天候沟通，为学习者带来一种不同凡响的全新体验。移动学习研究始于20世纪末，目前主要集中在移动学习理论、终端软件平台的研发与移动学习应用实践方面。随着研究的不断深入，学者们逐渐意识到“人”才是移动学习研究中的关键因素，作为一种个性化学习方式，更需要体现出学习过程中“学习者”的地位。心理学家发现动机引起并支配人的行为，而需求诱发人产生动机[1]。学习者作为学习的主体，其学习需求与学习行为会呈现出新的时代特色与群体特点，因此，有必要对其进行深入调查分析，以期能进一步发展移动教育。

一、研究方法

（一）研究工具

该研究以问卷调研为主，前期通过查阅文献，参考了茆意宏等（2013）[2]和郑方林（2014）[3]的研究确定了研究主题与问卷框架。……