关臣　袁园

摘 要 目前，独立学院大学英语教学没能形成自身的课程体系和教学方法，不能有效满足学生学习大学英语的需求。本文将基于需求分析理论，通过发放调查问卷的方式了解独立学院大学生的英语学习需求，从而调整教学方法和教学内容，满足应用型人才培养的需求。

关键词 需求分析 独立学院 学习者需求 英语教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.039

目前，独立学院大学英语教学面临多重困难：教学模式落后，以教师讲授为主，课程设计与英语应用能力培养脱离；学生自主学习意识不强，学习英语兴趣不高。如果照搬校本部的课程体系和教学方法，很难满足独立学院学生学习大学英语的需求，无法实现应用型人才的培养目标。本文将基于需求分析理论，通过发放调查问卷的方式对独立学院大学生的英语学习需求进行全面分析，进而合理调整教学方法，丰富教学内容，以进一步满足社会对应用型专业人才的需求。

1 需求分析的理论研究

需求分析（needs analysis）指通过内省、访谈、观察和问卷等手段研究需求的技术和方法，主要源于20世纪60年代出现的课程开发理念，随后，交际功能与Dell Hymes的交际能力、学习中心法等二语习得相关理论也相继成为需求分析的支撑理论（陈冰冰2009）。需求分析内容上主要包括目标需求分析 （target needs analysis）与学习需求分析（learning needs analysis）两方面内容。其中，目标需求分析主要指外语课程结束后，分析学生的具体学习情况、学习目的以及学习水平等；……