商景峰

摘 要：世界四大文明古国，唯有中国依旧屹立不倒，这得益于中国流传了五千年的历史文化。文章从高中语文教学切入，第一步是综合探讨目前存在的问题并厘清教学中渗透传统文化的原因，第二步是明确传统文化同高中语文教学之间存在的某些关联性，第三步是针对性地提出一部分行之有效的意见。

关键词：传统文化;高中语文教学;渗透与传承

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）27-0012-02

引言

传统文化这个词中有两个关键字，一个是“传”，另一个是“统”。“传”意味着传统文化得以被人知道的方式是流传，“统”代表着一种广泛的认同感。传统文化是祖先留给后代的礼物，里面包括了祖先创设民族的艰辛之路。高中阶段面临的最大问题就是成长转折，这个转折是至关重要的，它充当着一种定型喷雾的作用，固化学生的“三观”。由此可知，这个阶段的教育是不容小觑的。《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出：在语文教学过程中要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族智慧。因此，在高中语文教育中，教师要引入更多的传统文化，利用其中优秀的文化资源使学生受到熏陶，使学生树立正确的价值观念。

一、高中语文教学面临着怎样的窘境

（一）传统文化教育在大多数教师看来是实现教学目标的绊脚石

完成教学目标几乎是每一位高中语文教师所追求的终极目标。至于传统文化，在多数教师眼里是教学过程中的“绊脚石”。事实上，教师的教学观念不仅影响教学效果，还对学生的学习态度起到一定的导向作用，教师对传统文化的漠视很可能会削弱学生的爱国情感。……