【摘要】本研究以需求分析理论和罗杰斯的人本主义理论为指导，研究高中英语分级阅读选材，提出以学生为中心的分级读物选材原则，旨在拓展分级阅读资源，满足学生的个性化阅读需要，为英语分级阅读选材提供一个比较客观的途径和依据。

【关键词】 分级阅读;需求分析; 阅读素养;人本主义

【作者简介】胡志波，惠州市第八中学。

【基金项目】本文系惠州市2019-2020年度中小学和中等职业技术学校教育科学研究课题“基于分级读物的高中英语个性化阅读教学实践与研究”（课题编号：2019hzkt261）的研究成果。

一、引言

阅读对于英语学习至关重要，影响学生全面发展。英语阅读能力对于促进学生英语核心素养的发展非常重要。然而除了教材、考试和习题上有限的文章之外，很多学生几乎没有进行英语阅读，这与课标要求的阅读量相差太远，阅读素养无法形成，缺乏高质量的阅读素材是重要原因。而阅读材料的选择是英语分级阅读成功与否的关键一环。

我国传统英语教材和读物选编的三大原则为∶以语法为纲、以语言功能为纲、结构-功能兼有。它们的共同弊端是∶以语言本身规律作为依据，没有以学生为中心，无视学生的发展规律和实际需求。首先，许多教材的趣味性不强，和学生的生活有距离，不能激发学生去积极思考。从文化上看，许多教材和读物中的中国文化元素不足，使得学生缺乏对中国文化的亲近感。阅读材料生词多，篇幅较长，容易使读者产生阅读焦虑。……