【摘要】在高职商务英语教学中，英语写作是较难的科目，要求教师具备坚实的教学基础、丰富的课堂教学实践能力。情境教学法作为高职商务英语教学中应用的一种方法，有助于提升教学质量水平和效率。教师要掌握好情境教学法的教学方式，教师应该转变陈旧的教学观念，树立新的教学观，紧跟时代步伐，转变教师观念，合理运用自身专业能力，回归到生活中实施教学。以生活情境化的方式将学生代入课堂之中，提升学生学习商务英语写作的能力。

【关键词】高职教育;商务英语;情境教学

【作者简介】魏丽琼（1982.03-），女，湖南隆回人，广州华立科技职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语。

在高职英语教学中，学生的思想较成熟，智力开发较为完善，这个阶段的学生适应力强，通常能轻松地接受教师所传授的知识，但在对于知识的理解消化方面较差，尤其在英语写作中，无法将所学的知识很好地进行理解运用。写作一直是语言类型科目学习的重点，也是难点，尤其是商务英语写作，首先要求学生对所学的内容有良好的掌握，同时要对知识有自我独立的理解，还需要一定的语言组织表达能力才能完成写作。不少商务英语教师仍认为商务英语和公共英语区别不大，因此在教学时仍采用传统的教学方式。

一、 情境教学法在商务英语写作中的重要意义

商务英语与公共英语的不同点在于商务英语的教學目的是为适应职场生活的语言要求，商务英语的教学内容偏向于如何与外国人打交道，怎么和外国人进行良好的合作、工作。……