【摘要】在新课程改革的背景下，探究“学习者自主”的高效率教学成为当前教育工作者的重要创新改革，在大学英语教学中发挥着积极的作用。“学习者自主”强调学生科学合理的自主探究性学习，高等院校的教育工作者在教学实践中发现，采用顺应学生发展规律的教学方法有利于教学的开展。因此，有关“学习者自主”的问题探究是通过分析大学英语教学中的现状和问题，在教育教学实践中，积极地探讨学生自主学习的效果以及对教育教学可持续发展的推动作用。在大学英语教学中，“学习者自主”的教育模式不仅有利于加强学生对英语学习的积极性和主动性，还可以积极地转变传统教学模式，形成推动英语教学可持续发展的教育理念。本文通过分析大学英语教学实际中“学习者自主”的基本问题，浅谈对大学英语教学中“学习者自主”问题研究的几点思考。

【关键词】大学英语;学习者自主;问题研究

【作者简介】胡文萍（1986.03-），女，汉族，江西萍乡人，萍乡学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。

“学习者自主”是来源于西方教育界的新潮教育学理念，最先由海洛斯在他的著作《自主性与外语学习》中提出，是关于提高学生英语学习自主性的新型教育理念。在当前激烈的社会竞争中，“学习者自主”理论的提出及其在实践中的运用和发展，符合时代发展的潮流，满足社会发展所需要的高质量人才的要求。现代教育模式逐渐摒弃以教师为中心的传统教育理念，强调学生在课堂中的主体地位，在课程实施中更加注重学生的自主性学习，通过加强师生之间、学生与学生之间的沟通交流，提高大学英语教学质量和教学水平，以满足当前大学生对英语学科的个性化需求。……