戴少娟

摘 要：全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的重要战略举措。在课程思政系统中，课程、思政、课堂、教师、评价是关系课程思政建设质量的五个核心要素。通过要素解构，明确各个要素的定位与功能，才能坚持以系统集成思维全面推进课程思政建设，切实做到寓价值引领于知识传授和能力培养中，真正发挥好课程的育人作用。

关键词：课程思政;要素解构;集成创新

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]全面推进课程思政建设，是“守好一段渠、种好责任田”的切实之举，是确保思政课程与课程思政深度融合的破题之举，是深化“三全育人”综合改革的创新之举。

一、坚持立德树人，准确把握课程思政目标任务

（1）立足解决“首要问题”，准确把握课程思政的育人本质。教育的首要问题是“培养什么人”。扎根中国大地办大学，就要全面落实立德树人根本任务。相较于思政课程作为大学生思政教育主渠道的定位，课程思政依托各类各门课程，通过深入挖掘和综合运用课程中蕴含的思政教育元素，以促进显性教育与隐性教育有机结合，实现思想引领和知识传授、价值塑造和能力培养的有机统一，形成“全课程”育人格局。高校开展课程思政实践探索，就是紧紧扭住“培养什么人”这一“首要问题”，在遵循思政工作规律、教育教学规律、学生成长规律的基础上，对立德树人根本任务的把握和落实;就是全面贯彻党的教育方针，承担起、担负好培养时代新人这一历史使命的具体行动。……