郝志奇

内容摘要：在中国的传统文化中，“读万卷书，行万里路”是“品百味人生”的基础。基于现代视角进行思考，很多人尽管接受了高等教育，但依然处于“不会读书，不会写作”的状态。本文围绕核心素养理念下，小学语文教学中阅读写作一体化思维的应用价值展开分析，提出与课外阅读相结合、撰写“读书笔记”、辩证看待“读”与“写”的关联等小学阅读写作一体化高效实践策略，以供参考。

关键词：核心素养 小学语文 阅读写作一体化 读书笔记

中国学生发展核心素养，主要是指学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究该素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在此种背景下，小学语文阅读写作教学应该朝向“一体化”发展，最终目的在于，使学生从小即可深入探究语文科目的重要价值，以期得到全方面的提升。

一.核心素养理念下的阅读写作一体化思维应用于小学语文教学的价值分析

（一）拓宽小学语文教师的教学思路

汉语是中国人的母语，无论是镌刻在山水间的诗意盎然，还是平铺直叙却感人肺腑的朴实，均能使华夏儿女感受到强烈的震撼。但语文教学的核心价值为何，教师、家长、学生应该怎样看待语文教学，希望自身通过学习语文，在哪些方面获得提升，却鲜有人展开深入思考。比如在人教版小学语文三年级上册的《古诗三首》中，第二首诗歌为宋代文豪苏轼的《惠崇春江晚景》，该首诗中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。……