摘 要：我校在新课程标准的基础上对国家课程进行智慧实施，通过构建“智慧课堂”，编制和实施“智慧作业”，开展“智慧教研”，在课堂教学、作业设计、教学研讨等方面不断创新。

关键词：智慧课程;国家课程;校本课程

中图分类号：G42                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）10-0002-02

引 言

为适应时代发展与国家要求，同时实现“乐思、善行、健康、得体”的智慧学子培育目标，我校对国家课程进行了校本化开发尝试。学校根据学科特点、学生的心理认知发展特征和学校特色，在新课程标准的基础上适当优化，在课堂教学、作业设计、教学研讨等方面不断创新。

一、构建“智慧课堂”

在国家课程实施过程中，学校主要以构建“智慧课堂”为路径，以“高效灵动”为宗旨，旨在体现“随学而导”的思想，突出精致灵动的风格，从而彰显师生的智慧高度[1]，实现“会思考、善质疑，会实践、善创新，会生活、善交往，会修身、善担当”的课程培养目标。

（一）“智慧课堂”教学模型

如图1所示，结合学校培养目标与课堂教学特色，我们将“乐思”作为“智慧课堂”的主题，注重在课堂上培养学生“会思考、善质疑”的学习品质。课堂上，教师积极营造氛围，激发学生思考质疑;适时指导，推动学生探究解疑;及时表扬鼓励，促进学生实践运用。这样的师生互动在课堂上呈现良性循环，并形成常态，能够不断提升学生的综合能力。

（二）“智慧课堂”评价方式

结合“智慧课堂”教学模型，我们制订了“智慧课堂”观察与评价表，从教学设计、教师教学、学生学习、综合评价四个维度进行观察并评价，以综合反馈课堂教学效果（见表1）。……