摘 要：基于核心素养的课堂教学评价是促进教学水平提升的重要方法。课堂观察量表是课堂教学评价的重要手段。文章对课堂观察量表进行研制探索，旨在解决课堂教学评价无依据、少研究的问题，为提高专业教师的教学水平和教学评价水平做有益的探索，通过科学的评价手段促进教学水平提高，实现学生的核心素养目标。

关键词：核心素养;教学评价;课堂观察

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0002-02

我国经历了多次课程改革之后，提出了“三维教学目标”的教学观，形成了“三维教学目标”指导下的评价体系，但是随着改革深入进行，人们发现“三维教学目标”并没有革除应试教育的各种弊端，反而越演越烈。许多学者意识到这个问题的严重性，提出教育改革应直指人的核心素养，在这种思想的指导下，基于核心素养的评价体系形成了，意在通过评价引领课程的改革。课堂观察量表是评价课堂教学的一种重要手段，科学合理的课堂观察量表对促进评价方式的改变，落实学生的核心素养，促进人的全面发展具有很大的作用。

一、教学评价的发展回顾及现状分析

（一）核心素養的发展背景

《以核心素养促进终生学习》的建议提案于2006年在欧盟理事会获得通过，此后，美国发布了《“21世纪素养”框架》的更新版本，日本、新加坡先后发布了各自的核心素养纲领性指导文件。世界各国都在积极探索本国学生的核心素养，并用来指导课程改革。……