摘 要：习近平总书记指出，要“让思政课成为一门有温度的课”。小学道德与法治课作为小学生的思政课，教师要做到准确地选择每节课的教学方法，越是贴近学生生活实际的方法，越能吸引学生。教师要科学设计教学环节，导入环节要有吸引力，新授环节要精心编排，总结环节要特色鲜明，从而让小学道德与法治课拥有温度。

关键词：小学道德与法治课;有温度;教学方法;教学环节

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章編号：2095-624X（2021）15-0091-02

随着小学道德与法治课程全面落地，新教材、新挑战、新机会，如何让小学道德与法治课上得有温度，落实习近平总书记的讲话精神，在新教材全面推行两年的教学实践中有了一些认识和看法。

一、教学方法的准确运用可以让小学道德与法治课有温度

小学道德与法治课程对学生良好道德行为和法治观念的形成所起到的作用是毋庸置疑的，其核心地位不可动摇。教师要针对不同的教学内容选择好教学方法让小学道德与法治课更有温度，让学生更容易接受[1]。

（一）讲授法

讲授法作为传统的教学方法，适合教学内容距离实际生活较远、学生本身掌握相关内容较少的课使用。六年级《道德与法治》上册是小学阶段唯一的一本法律知识专册，对于小学生来讲，知识比较生涩、不容易理解，所以教师的讲授尤为重要。《国家机关的产生》《国家机关的职权》《树立宪法权威》等，作为成年人的教师若不仔细研究学习，都不能把握好其内容，更何况小学生了。……