摘 要：随着教育改革的发展与推进，学生的全面综合发展成为当今教育的重点方向，这就对教师的专业素质提出了较高的要求，教师必须能够从自身的兴趣与需求出发，进行教学能力的提高与教学模式的创新，从而取得良好的教学效果。文章通过对主题微教研的概念进行介绍，在理论指导下进行教师专业成长的探讨，以找到可行的实践方式，进一步提高教师的专业素质。

关键词：主题微教研;教师专业成长;实践探讨

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0093-02

引言

作为知识的传授者和学生学习的引导者，教师的专业水平和教学素质对最终的教学效果具有不可忽视的影响，这就需要提升教师教学的整体水平，促进教师专业成长。通过调查与研究，开展主题微教研活动是助力教师专业成长的有效手段，它会使问题更具体，目标更适切更有鼓舞性，措施更精准也更有实效性。在活动中，教师会将注意力集中在教学存在的问题和不足上，在共同交流与探讨中发现最佳的解决方法。同时，主题微教研活动能够使每个教师都成为研究教学的主人，提高其教研参与度。此外，主题微教研活动能够创建实事求是的教学环境，营造积极的教师教研氛围，实现教师专业的快速成长。

一、主题微教研的基本概念

目前，主题微教研形成了基本的概念，即将教材作为教学载体，在教师为主导、学生为主体的师生互动的教学过程中，通过教师和学生的交流与探讨，提炼出教学研究的微主题，再以教师个人或是小组的形式进行研究，以探讨结果为教师专业成长和学生的综合能力提供保证，从而促进教师和学生全面进步，带动学校教学研究可持续发展。……