摘 要：中小学书法进课堂，必须依据教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》来实施。在构建书法进课堂实施评价体系过程中， 教师必须充分考虑关键要素， 坚持书法艺术的“经典性”， 认识到弘扬传统文化是时代的强音;注重艺术的学科特征， 以形成科学的评价方法与体系为目标;应基于对学生核心素养的培养，结合实际，立足课堂教学，做好课程规划，实施教学策略，根据学生获得的文化、美育、技能的发展进行评价。其中，对中小学书法进课堂教学的评价可从书法、书写、规范的层面展开，评价的方法和形式可以是多元的。

关键词：书法;中小学;教学策略

中图分类号：G424                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）16-0050-03

引 言

教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》中明确了开展书法教育的基本理念、目标与内容、实施建议与要求。那么，中小学书法进课堂的教学评价标准有哪些呢？笔者在主持的区、市两级书法专项课题研究中，结合地区的实际情况，提出了书法进课堂教学的成效必须围绕着学生是否得到了文化、美育、技能的发展来进行评价，即在课堂上，教师要注重以文化人、以美育人、以技育人的教学评价，分层分段地从规范、书写、书法的层级去引导学生[1]。

一、评价的依据

教育部颁发的《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）明确指出了中小学开展书法教育的重要性，要求师生都要认识到开展书法教育的重要意义：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。……