摘 要：到乡村学校支教一年多，笔者感触最深的是绝大多数乡村学生不热爱读书、不善于表达，特别是书面习作水平较低。基于项目的学习是一种创造性地解决实际问题的学习方式，它能从多个层面促进人的全面发展。海安是著名的“中国茧丝绸之乡”。笔者尝试通过开展基于“蚕”项目的学习活动，来研究提升乡村学生语言表达能力的策略。

关键词：项目学习;乡村学生;言语能力

中图分类号：G424                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）16-0014-02

引 言

随着社会的日益开放、经济的蓬勃发展，较强的语言表达能力逐渐成为每个人适应社会发展需要的最根本能力。然而，到乡村学校支教一年多，笔者感觉乡村学生的语言表达能力明显弱于城市学生。

我国是世界上最早种桑养蚕的国家，而家乡海安又是著名的“中国茧丝绸之乡”。种桑养蚕带来的不仅是经济效益，还蕴含了深厚的人文底蕴。基于项目的学习是一种创造性地解决实际问题的学习方式，它能从多个层面促进人的全面发展。因此，笔者认为基于“蚕”的项目学习是值得乡村学生了解和探索的一项活动，也为提升乡村学生的语言表达能力提供了良好的平台[1]。

乡村学生对项目学习了解较少，其家长平时也很少关心他们的学习生活。只有让学生喜欢上活动，他们才能真正参与到活动中;只有将学生家长也“卷”入其中，我们的活动才能达到预期的效果。

于是，笔者首先在班级QQ群中发布了“蚕”项目学习活动的方案，并私下联系了几位平时比较关心孩子学习和成长的家长，取得了他们的理解与支持;再请他们帮忙与其他家长联系，做好大家的思想工作，以得到所有家长对此次活动的支持。……