李岩 陈亚伟

摘 要：开展高中语文“整本书阅读与研讨”课程，能够提升学生阅读能力，发展学生核心素养，培养学生正确的价值观念。创设书目单是指通过开具符合阅读规律和学生认知特点的书目，引导学生由形式化、枯燥化、单一化、肤浅化的浅层次“程式化”阅读，走向思想性、体验性、思辨性、艺术性的深层次“内涵性”阅读。教师应以书目单引领学生的整本书阅读，促使学生形成网格化、立体式的阅读方法，体验书籍的文化审美价值，增强思辨创新意识，进而提升学生的语文学科核心素养，实现文化育人、立德树人的根本任务。

关键词：整本书阅读与研讨;书目单;阅读教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）16-0020-02

引 言

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）明确将“整本书阅读与研讨”列为语文课程的首个学习任务群。“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”[1]

这深刻体现了“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”的基本课程理念，揭示了语文课程所承载的中华优秀传统文化与“整本书阅读与研讨”的紧密联系，也指明了 “整本书阅读与研讨”理论研究和实践开展的方向——既要促使学生积累经验，形成正确的阅读方法和养成阅读习惯，又要促使学生深刻理解中华优秀先进文化，形成正确的价值观念。……