摘 要：培养学生问题意识，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称数学课程标准）明确提出的教学要求。基于此，教师在教学中要创新教学方式，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。文章作者以自身的教学经验为基础，详细阐述了培养学生数学问题意识的策略，以供参考。

关键词：小学数学;问题意识;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0015-02

问题是思维的起点，在缺乏问题的情况下，学生的思维发展将受到限制。发展数学思维能力，是学生形成数学核心素养的保障。数学课程标准中指出，在实施小学数学教学时，教师要重视培养学生的问题意识，夯实学生数学思维的基础。由此可见，培养学生问题意识，在小学数学教学中尤为重要。事实上，在当前小学数学课堂教学中，学生主动提问的情况不多，学生积极思考、探究问题的效果不佳。这些问题的存在，严重地影响着学生问题意识的发展。所谓的问题意识是指学生在学习知识的过程中，面对遇到的学习问题产生强烈的探究欲望，并对这些问题进行分析和探究的意识活动。可以说，问题意识是学生主动探究数学的驱动，也是学生发展数学思维的保障。

一、营造良好的课堂教学氛围

众所周知，人在身心自由的状态下，可以切实地发挥自身的潜能。在数学课堂上，要想引导学生有效思考，教师首先要营造一个良好的课堂教学氛围。笔者在实施小学数学课堂教学时，一般会借助如下方式营造良好的教学氛围。……