摘 要：随着素质教育的不断推进和培养学生核心素养呼声的不断高涨，越来越多的语文教师开始注重培养学生的各种能力，以便为学生以后的学习和生活奠定基础。小学生处于性格、能力等塑造的黄金时期。语文对小学生的能力培养有举足轻重的作用，特别是口语交际能力，其直接影响着学生未来的学习和生活。在部编版小学语文教材中，口语交际内容所占比例有所增加。这就要求教师坚持学生的主体地位，尝试通过多样化的教学方式开展口语交际教学，让学生大胆表达内心想法，逐步培养学生的口语交际能力。

关键词：小学语文;口语交际;综合化素养

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）02-0038-02

引 言

口語是人们最常用的沟通方式。小学阶段开展口语交际教学，目的是让学生在学习过程中明白如何倾听别人的发言、如何与人交流，最终实现知识传授和思想交流的功能，提升学生的人际交往能力，进而在潜移默化中提升学生的语文综合素养[1]。但从小学语文口语交际教学现状来看，仍有部分教师不重视口语交际教学，没有结合教学实际合理设计教学方案，导致教学目标不明确、内容单一乏味，严重影响了教学效率和质量。基于此，笔者从教学内容、方式、目的及评价机制四方面入手，探讨了小学语文口语交际教学的设计，以期优化小学语文口语交际教学。

一、小学语文口语交际教学问题解读

（一）重视程度不高

从小学语文……